谈谈教学评鉴

教学评鉴是采用合理的方法和有效的工具，多方面收集教学有关的事实与资料，以了解教师的教学与学生之学习效率，再参照合理的衡量标准，对教学成效加以比较分析与判断的过程。教学评量的运用，不仅为了评定教师教学表现真假，，衡量其优劣得失，并分析原因所在，提供奖惩之参考。第二点，学校也要为初任老师与资深老师的评鉴标准作出不同的评鉴标准。

总之，良好的评量可以诊断学习的问题或困难，激励更多更好的学习。错误的评量可能摧折兴趣和潜能，抹煞教学的努力与苦心。如何弹性灵活，合理适当地运用评量技巧，亦是教师专业成长的重要内涵。

谈谈了解你的学生

了解自己的学生是对老师在教学中非常重要的。基本上，了解自己的学生总共有9项。在教学领域里没有特效药，只能调整自己成为反思型的教师。教育上惟有治疗自己，寻找适合的教学方法才能乐在教学。

第二点，老师如果采用环境主义，那么老师在教学上是乐观的。老师必须作特殊智力测验才可以为学生提供一个精准的测验。

Gardner & Hatch 的理论有8 种多重智力。让学生知道每个人的智力都不一样，不能营造学生团体中互相比较。老师应该提供多元的管道让学生也可以改变本能的智力。学生只要具备想学习，任何事情都可以做得到。除此之外，老师也要理解智力还包括学生能够处理一般的日常的生活。

科技的使用，真的帮助了教与学吗？--反思

。科技的使用，改善了学生的学习动机吗？
。科技的使用，帮助了学生的学习过程吗？
。科技的使用，改善了教学效率吗？

在当前科技资讯的进步神速的社会，科技的使用已成为教学中有着举足轻重的作用。尤其是在教育教学中的广泛应用，科技在教学中的重要性日益突出。我认为它改善了学生的学习动机。教师在课堂上所传授的教学信息更直观，生动，有趣，让学生在学习当中多了视觉媒体和听觉媒体的享受。
除此之外，通过科技的使用也可以帮助学生学习过程得到更大的收获。比如学生可以主动选择，处理和利用丰富的教学资源，而无需教师太多的干涉。这是因为通过网络可以综合多种媒体的功能，传递大容量的信息，学生可以直接操作，演示和练习。
科技的使用无形中也改善了教学效率因为它已能辅助教学，教学方法可以是由学生自己控制教学部调的自学，教师不向过去式讲解让学生明白。科技的使用教师只负责选择和编制合适的教学软件。还有助于在教学中使用“发现”和“探究”式的学习和教学方法，改善了教师的教学效率。
总之，在教学实践中，科技使用是一个不可或缺的因素，是辅助教学的重要工具。如能有适当的运用它，将大大提高教学质量，增进教学效率，促进学生在德智体几方面生动活泼，主动的发展。相反的如果一位教师没有好好善用科技，它在教育环境中就豪无用处。惟有师生共同了解教导与学习之重要，教学之效能才得以提升。

教学设计，教学方法之理解

今天老师教导我们另外三个主题，再次有感而发写出这三个主题给我更多教学上的指引。第一个主题有关“教学设计”里我学习了系统取向，认知取向，建构取向的教学设计脈络，各有其特色。这三种教学设计都能交替使用，可以使到教学设计多样化。在过去的传统教学设计， 老师所扮演的角色是权威。现在的教学有了改变，老师是引导者。老师的角色也可以偏重在辨别能力及批判能力 。这些改变能帮助教师引导学生具备批判性，反省性而不是把老师所传授的知识照单全收。

第二个主题“教学方法”虽然有很多方法但老师在采用的过程中是没有一定的方法。总之， 教学方法是教师根据教学原理，运用适当的方法，手段，藉准备沟通概括，评量等历程，用以指导学生自动学习，以获得知识，技能，情操和理想的活动。教学的方法隨教育理念和科技工艺的进步而不断地有所调整和革新。现代教学方法的发展，除了心理化，社会化，科学化，艺术化的趋势之外，更强调多元化教学方法的辅助配合。

个人教学经验及有效教学之感想

我担任马来文老师11年，在这些年，从资深老师及同侪的教学经验让我受益良多。我认为教学是不断改善，求新及求变。教师本身一定要成为学生的好榜样。走在教育路上，老师除了必须具备学科的知识，备课，也要多接触现代科技电子教学才能与学生一起共同学习。

在老师的带领之下，对于这三个主题开始逐步了解。我才知道自己也可以成为一位有效的教师。第一堂课“何谓有效教学”让我学习到清晰授课的过程通过备课是教学上非常重要的一环，它能协助老师组织一个整体的内容。除此之外，多样化的教学中为学生布置各种各样的活动，让师生采取互动的学习，营造一种学习的环境。第二堂课“教学理论”所探讨的传统主义与建构主义教学设计两者相结合注入在教学上，能使到教学不是死板或者是难以捉摸的教学模式。第三堂课“教学计划”让我明白有周详的教学计划能确定教师在授课过程中达到教学的目标，帮助教师创造，安排与组织教学，使教学计划能持续不断，让教师们乐在教学。